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教育活动中的1.行为目标是怎样的?(二)

教育活动中的1.行为目标是怎样的?(二)

时间:2022-01-04 来源:网络整理 作者:妙招吧
导读:表现性目标—强调的是个性化)指向的是培养儿童.行为目标——是以儿童具体的、可被观察的行为表述来设计目标了解生活中的一些常识活动目标,它指向教育活动中儿童所发生的行为变化,目标设计中关注的是可观察到的行为结果—表现性目标在一些欣赏活动、艺术创编活动或复杂的智力活动中体现得比较多。

了解生活中的一些常识活动目标,幼儿园教育活动目标一般包括这三个方面

摘要:1. 行为目标——基于儿童特定且可观察的行为表达的设计目标。了解一些生活中的常识活动目标。它指出了儿童在教育活动中发生的行为变化。目标正在设计 重点是可观察的行为结果——行为目标具有客观性和可操作性。2. 生成性目标——是在教育活动过程中产生的目标。如果行为目标关注结果儿童生活常识教育,那么生成目标关注过程。”因此,生成目标有时被称为过程目标,可扩展目标。-生成目标具有一定程度的模糊性和不确定性。3.表达目标-强调个性化)指向儿童的发展...

1.行为目标——根据儿童具体的和可观察到的行为表达来设计目标。了解一些生活中的常识活动目标。他们指出儿童在教育活动中发生的行为变化儿童生活常识教育,并在目标设计中重点关注。是可观察的行为结果

了解生活中的一些常识活动目标,幼儿园教育活动目标一般包括那三个方面

儿童生活常识教育_生活律师常识_生活物理常识

-行为目标是客观的和可操作的。

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2. 生成性目标——是在教育活动过程中产生的目标。如果行为目标关注结果,那么生成目标关注过程。”因此,生成目标有时被称为过程目标,可扩展目标。

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-生成目标具有一定的模糊性和不确定性。

3.表达性目标——强调个性化)指向培养孩子的创造力。因此,表达性目标并不规定儿童的行为变化,而是注重儿童在复杂教育活动中的个性、化学和创造力的表现,追求儿童表现的多样化,而不是同质化。

-表达性目标更多地体现在一些欣赏活动、艺术创作活动或复杂的智力活动中。

三在幼儿园

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