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我国临床医学专业认证工作的历程及教育标准阶段分析

我国临床医学专业认证工作的历程及教育标准阶段分析

时间:2021-12-13 来源:网络整理 作者:妙招吧
导读:一、我国临床医学专业认证工作的历程在与国外同道交流中,医学教育标准和专业认证的概念被引入中国,开始了中国医学教育以质量求发展的过程。纵观我国临床医学专业认证的历程,大致可以分为三个阶段:三、临床医学专业认证的展望

新中国成立70年来,特别是改革开放以来,我国医学教育实现了跨越式发展,为提高人民健康水平做出了巨大贡献。新冠肺炎疫情是人类面临的共同挑战。在应对这场全球性公共卫生危机的过程中,构建人类命运共同体的紧迫性和重要性更加凸显。在卫生领域日益相互依存的背景下,医疗人才流动更加频繁,跨境流动也更加重要。医学人才素质已成为实现人类命运共同体的基础和保障。我国经济社会发展还存在较大不平衡,医学教育质量也存在较大差异。迫切需要加强医学教育质量,建立与国际接轨的认证体系。

一、我国临床医学专业认证课程

医学教育的目标是培养保护人类健康的专业人才,承担起“生命与生命相连、生命支撑”的神圣职责。如何保证良好的医学教育质量,是全社会尤其是医学教育领域共同关心的问题。

进入新世纪以来,在坚持中国特色医学教育改革发展的同时,一批高等医学教育有识之士敏锐地认识到,随着高等医学教育规模的扩大,医学教育是核心问题。在与国外同仁的交流中,医学教育标准和专业认证的概念被引入中国,开始了中国医学教育质量发展的进程。纵观我国临床医学认证的过程,大致可以分为三个阶段:

中华医学教育_cctv4中华医学_中华医学起源-易经

(一)研究支持的初始阶段(2002—2008)

2002年,在教育部的支持下,北京大学医学部“中国医学教育质量保证体系研究组”向世界医学教育联合会(WFME)提交了《全球本科生标准》报告。 《医学教育(2003年版)》、WHO西太平洋地区《本科医学教育质量保证指南》和中国医学基金会下属的国际医学教育组织(IIME)《全球医学教育基本要求》,以及相关标准在澳大利亚、英国、美国等国家进行了深入研究。根据中国医学教育的研究,初步制定了临床医学专业本科生教育标准。2006年课题组邀请WFME国际认证专家组按照WFME《本科医学教育全球标准》在哈尔滨医科大学进行临床医学认证。专业认证工作。自此,一百多年的现代中医教育开启了按教育办学的新时代,是中国医学教育的里程碑。

(二)以医学教育标准颁布为标志的标准制定阶段(2008—2012)

2008年,教育部与原卫生部联合颁布了《本科医学教育标准——临床医学专业(试行)》,作为我国临床医学认证的依据。同年,教育部成立“教育部临床医学专业认证工作委员会”(以下简称“工作委员会”),并在北京大学医学部设立秘书处,全面推进临床医学专业认证工作。国家临床医学认证工作。根据我国《本科医学教育标准-临床医学专业(试行)》,工委对华中科技大学同济医学院进行了首次本土化临床医学试点认证。在此基础上,制定了我国《临床医学专业认证指南(试行)》,确定了认证的基本原则和工作流程中华医学教育,开启了我国临床医学专业认证规范发展的新阶段。

cctv4中华医学_中华医学起源-易经_中华医学教育

(三)创新发展阶段,旨在构建实质等效的认证体系(2012-至今)

2012年,《教育部、卫生部关于实施临床医学教育综合改革的若干意见》(教高[2012]6号)提出,在高等学校和卫生部开展第一轮临床医学认证。 2020年建成与国际医学教育基本相当的A级医学专业认证体系。2014年,工委启动了2008版《本科医学教育标准——临床医学专业(试行)》的修订工作,2017年颁布了《中国本科医学教育标准——临床医学专业(2016年版)》。

2018年,工委启动了机构认定申请。机构认证是我国临床医学认证的重要节点。2019年10月,四位WFME专家通过了上海交通大学医学院工作委员会专家组现场考察和工作委员会年度全体会议的观察,并通过并成为认可机构成员,认证专家组、工作委员会和秘书处 在研讨会上,获得了中国临床专业认证现状的第一手资料。最终,经WFME大会审议,工作委员会作出结论:批准通过,有效期十年。戈登先生,WFME主席专门写信给工委,对工委“完美、高水平”的工作给予高度肯定。WFME获得临床医学专业认证工作委员会的批准,标志着中国特色临床医学专业认证与国际医学教育认证实现了实质性的对等。这是中国医学教育史上的又一重要里程碑。WFME获得临床医学专业认证工作委员会的批准,标志着中国特色临床医学专业认证与国际医学教育认证实现了实质性的对等。这是中国医学教育史上的又一重要里程碑。WFME获得临床医学专业认证工作委员会的批准,标志着中国特色临床医学专业认证与国际医学教育认证实现了实质性的对等。这是中国医学教育史上的又一重要里程碑。

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